¿QUÉ BIOLOGÍA ENSEÑAR Y CÓMO HACERLO? HACIA UNA RESIGNIFICACIÓN DE LA BIOLOGÍA ESCOLAR

Ideas principales:

Como lo expresa Mayr (1998), la Biología es una ciencia altamente diversificada debido a: 
• La variabilidad de organismos que estudia. 
• Los amplios niveles jerárquicos que aborda: desde el nivel molecular al de biotas, pasando por el celular, de tejidos, órganos, organismos, etc.

•Según Gagliardi (1986), un concepto estructurante es aquel que le permite al sujeto que aprende transformar su sistema cognitivo y, de esa manera, puede construir otros saberes, organizar los datos de otra forma y transformar los conocimientos anteriores.  
•“La enorme diversidad de los organismos vivientes y su complejidad hacen que la Biología sea difícil de aprender” (Gagliardi, 1986, p. 32). 
• Mayr (1998 y 2006) y Jacob (1999), proponen que la Biología se puede dividir en dos grupos de disciplinas: experimental e histórica. Sin embargo, para Caponi (2003), no sería prudente hacer tal separación ya que en la Biología de poblaciones también se llevan a cabo experimentos, los cuales tendrían aspectos en común con los que se realizan en la Fisiología.  
•La Biología no solamente procede por experimentación, tal y como la hemos descrito aquí. De acuerdo con Mayr (1998 y 2006), la Biología evolutiva hace uso de otro tipo de procedimientos, denominados narraciones históricas.
•De acuerdo con Castro (2005, p. 45), la investigación de aspectos de un entorno natural que se visite frecuentemente, implica la elaboración de mapas que les permitan a los estudiantes ubicar su sitio de trabajo, así como la demarcación del terreno en el cual se llevan a cabo otras actividades como el muestreo y el rastreo.

REFLEXIÓN: 

El presente título es el de una lectura escrita por los autores: Julio Alejandro Castro Moreno y  Édgar Orlay Valbuena Ussa, la cual nos habla acerca de cómo impartir la asignatura de biología, nos brinda algunos tip’s que pueden ser de gran utilidad, nos dice que la enseñanza debe ser un proceso informativo-formativo de las actitudes e intereses del estudiante, donde se busque que él mismo encuentre las respuestas, además de que nosotros como docente debemos mantener la motivación de los estudiantes, verificar que lo que se está enseñando, queda comprendido, así como variar las fuentes de adquisición del conocimiento, fomentando el espíritu analítico y crítico dela ciencia.

#Para mayor información puedes leer la lectura, la encontrarás en este link:) 

file:///C:/Users/Laura%20Barbosa/Desktop/_Qu%C3%A9biologiaense%C3%B1arycomo.pdf 

# Puedes consultar este vídeo amig@:)

Actividad de la Célula

Célula Animal y Vegetal

Como podemos apreciar en éstas imágenes se muestran las células animal y vegetal, la primer imagen que se puede apreciar, es sobre una actividad que se desarrolló en el aula de clases, dicha actividad puede trabajarse con los alumnos, para que aprendan a identificar los nombres y funciones de cada una de sus partes, logrando en ellos un nuevo aprendizaje, además de hacerlo de una forma diferente.

CÉLULAS

Todos los organismos están compuestos por células, pero las células pueden ser de distintos tipos. Además, los seres vivos pueden estar formados de una o más células. Las células se clasifican atendiendo al grado de complejidad que presentan en su estructura. De este modo se distinguen:

 Célula procariota: son todas aquellas cuyo material genético no se encuentra protegido por una membrana y el citoplasma no está compartimentado. Es el tipo celular más sencillo. Las células procariotas no contienen núcleo que proteja al material genético. Los organismos procariotas son las bacterias y las algas cianofíceas. Todos ellos pertenecen al Reino Moneras. Generalmente presentan las siguientes partes:

● Pared rígida que le da forma.

● Membrana plasmática 

● Citoplasma

● ADN
● Plásmidos
 Célula eucariota: son todas aquellas cuyo material genético se encuentra en el interior de una estructura, el núcleo, protegido por una membrana. El citoplasma está compartimentado. Es el tipo celular más complejo. La célula eucariota tiene el material genético protegido por una membrana formando el núcleo, además en citoplasma aparecen unas estructuras denominadas orgánulos celulares que realizan distintas funciones.

Partes de la célula eucariota:

 ● Membrana plasmática

● Citoesqueleto

● Ribosomas

● Centríolos

● Cilios y flagelos

● Retículo endoplásmico

Para mayor información puede consultar ésta página: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena5/pdf/quincena5.pdf

LA NUTRICIÓN

PLATILLO EQUILIBRADO: "ENSALADA DE POLLO A LA PLANCHA"

Reflexión

Este platillo se elaboró con la finalidad de crear una comida equilibrada, es decir que contuviera todos los elementos del plato del buen comer, de manera que el consumidor se viera beneficiado.

Antes de hacer la comida que se muestra en la imagen nos dedicamos a investigar su contenido como podemos ver el el tríptico (de bajo) y la variedad de ingredientes. Pues recordemos que una dieta correcta es aquella que tiene calidad en relación a los alimentos, posee las deferentes características:

• Completa: que incluya alimentos de los tres grupos en cada comida.
• Equilibrada: los nutrimientos guarden las proporciones apropiadas,
• Inocua: que su consumo habitual no implique riesgos para la salud.
• Suficiente: que cubra las necesidades de energía y nutrimientos.
• Variada: que incluya diferentes alimentos de cada grupo en las comidas.
• Adecuada: que sea acorde a los gustos y la cultura de quien la consume y ajustada a sus recursos económicos.

 DESCRIPCIÓN NUTRIMENTAL DEL PLATILLO ELABORADO.

En éste tríptico podemos apreciar de manera clara; el instructivo para la preparación de la ensalada de pollo a la plancha, además de apreciar los ingredientes que se utilizaron para su preparación. Del mismo modo explicamos de manera detallada que contenía cada alimento que se le agrego, así como percibir datos curiosos para acrecentar sus aprendizajes.

Para conocer mas sobre una buena alimentación les dejo éste agradable vídeo:)

"CARTEL DE LA BIODIVERSIDAD"

Reflexión:

En la siguiente imagen se puede apreciar un cartel alusivo al tema de la Biodiversidad, en el que podemos percibir que dicho término se refiere a la extensa variedad de seres vivos existentes en el planeta, además de que nuestro país (México) es un lugar mega-diverso, ya que forma parte del selecto grupo de naciones poseedoras de la mayor cantidad y diversidad de animales y plantas, con el 70% de la diversidad mundial de especies.

Es de gran relevancia mencionar que nosotros tenemos una gran responsabilidad y debemos contribuir a mantener viva la gran variedad de especies, porque el hombre desgraciadamente es una de las principales amenazas, el cual, por medio de acciones de forestación, incendios y contaminación ha ocasionado daños que no solo afectan a las especies, sino al medio ambiente. Por lo cual te invito a que hagas conciencia de ello y modifiques tus hábitos. 

¡A continuación te invito a ver el siguiente vídeo!

En la diapositiva que se muestra, se da a conocer la relación existente entre los bloques de cuarto grado de primaria con los de secundaria, como se puede apreciar los bloques que están resaltados de un mismo color, son los que se relacionan, a excepción de los que son escritos con letras negras; no pudimos encontrar relación con biología, se relacionan más a las asignaturas de Química y Física, porque cabe la pena mencionar que nos basamos en el análisis del plan y programas de Biología.

Para mayor información, podemos analizar el plan y programas 2011 de Biología, en el siguiente link: http://www.secundaria-sm.com.mx/sites/default/files/pdfs/programas2011/programa_ciencias_2011.pdf

 El tríptico que se muestra en las imágenes nos aborda temas muy interesantes, a manera de conclusión, el término de la ciencia es un conocimiento y a su vez el conocimiento es una facultad que poseemos todos los seres existentes para comprender alguna situación. Así pues, se habla de que la biología estudia los orígenes de los seres vivos y la evolución que hemos presentado hasta la actualidad, desde mi perspectiva es de gran relevancia porque gracias a ella comprendemos nuestra existencia y el porqué de muchas cosas. Del mismo modo nos ha ofrecido grandes beneficios como avances científicos, médicos y tecnológicos, todos ligados a esta ciencia.

Por ende nosotros como futuros docentes debemos promover el gusto por la biología, demostrar a los chicos su utilidad y los aspectos positivos que no ha traído dicha ciencia. Además de que al relacionarse con esta asignatura los jóvenes ponen en juego el desarrollo de una capacidad reflexiva, analítica y destrezas en hábitos como el cuidado al medio ambiente, los ecosistemas, la alimentación, la higiene, sexualidad, etc. Para mayor información te recomiendo veas el siguiente vídeo:

REFLEXIÓN

En el presente cartel se muestran las actitudes que debe poseer un niño al salir o culminar diferentes grados de estudio, por ejemplo, al terminar el preescolar el alumno debe saber usar números simples y números fraccionarios de igual manera. Ya sea, a través de ejemplos que estén relacionados a su contexto y a su edad, para una mejor comprensión. Además deben saber hacer operaciones mentales pequeñas y saber dar explicación a la resolución de los problemas. Se puede observar de manera minuciosa el cartel y verificar que habilidades debe de tener el educando al finalizar ciertos períodos. Recomiendo analizar y echar un vistazo al cartel que se presenta, además de orientarnos mediante dibujos, también pueden leer el siguiente texto para un mejor entendimiento, de la página 40 a la 49, link: file:///C:/Users/Laura%20Barbosa/Desktop/Introduccion%20a%20la%20ensenanza%20de%20Biologia.pdf

REFLEXIÓN

En la elaboración de este organizador gráfico utilizamos la lectura titulada "Cuatro Ideas Sobre la Enseñanza de la Ciencia en la Educación Básica" en la que rescatamos que la ciencia es: conocimiento o proceso que permite acercarnos a la realidad.

La ciencia influye de manera significativa en la vida escolar de los educandos, solo que en muchas ocasiones la sociedad nos ha echo ver a esta última como un tema complejo, la han vuelto aburrida y poco interesante. Sin embargo nos brinda la oportunidad de comprender el por qué de los fenómenos naturales que ocurren en nuestro entorno desarrollando habilidades de observación y análisis.   Nosotros como docentes en formación debemos cambiar la perspectiva de los jóvenes y crear en ellos una actitud científica, en donde valoren la ciencia y percibirla como un lujo.

Link de la lectura: https://z-1-lookaside.fbsbx.com/file/Introduccion%20a%20la%20ensenanza%20de%20Biologia.pdf?token=AWwm4N56BFNlYChO2rl34W17JMlaOB2VIgbXyd8vo6wJ3B7r61y7DSY8R_KuqTTukMP5rzVgzAugZ8FD4ilIrBt4jMa1E-cgae7Fj-TT3i_EkpvVYzT-nEHoYQp-1E6a5JtDJAqWq6Di7rbN7V7JJOWJ

La lectura se encuentra en la páginas: 25-28

Tema: Competencia que desarrollan las personas con el aprendizaje de la Biología.

1.    ¿Qué temas de biología me causaron más curiosidad y me generaron inquietudes para seguir aprendiendo, por qué?

La sexualidad y la genética porque me permitieron conocer más sobre los aparatos reproductivos del hombre como el de la mujer, respecto a la genética puedo decir que me causó inquietudes en temáticas relacionadas a los cromosomas, por ejemplo cuando los niños nacen con algún síndrome como el síndrome de Down, Cri Du Chat.

2.    ¿Cuáles temas de biología me gustaron más y por qué?

El cuidado del medio ambiente, el cuidado del agua, la conservación de los seres vivos y los síndromes.

3.    ¿Cuáles no me gustaron y por qué?

No me gusto el tema relacionados con las células, se me hizo complejo y nunca me quedo claro.

4.    ¿Qué condiciones personales, sociales y de la escuela influyeron en mi gusto o desinterés por ciertos temas?

En primer lugar la manera de impartir las clases por parte del maestro, muchas veces las hacían muy tediosas y aburridas, además de que no realizábamos experimentos, no nos hacían ver la utilidad de los contenidos.

5.    ¿Cuáles habilidades he desarrollado a partir del aprendizaje de la biología?

El dominio de nuevos términos, puesto que varias definiciones que se manejaban no los comprendía o no sabía que significaban.

6.    ¿Cuáles de mis hábitos personales y familiares se han mejorado con mis conocimientos de biología?

La separación de la basura, ya sea orgánica e inorgánica, el cuidado del agua, regando a una cierta hora, no dejando que se tire es decir no desperdiciándola.

REFLEXIÓN

En esta actividad rescatamos algunas de las temáticas que fueron de nuestro agrado en el transcurso que nos impartieron dicha asignatura, mostrando cuales nos causaron mayor curiosidad y cuales efectivamente nos hicieron mantener el interés en el aula, del mismo modo, menciono qué temas no me gustaron debido a que me causaron dificultad para comprenderlos o guardarlo como un aprendizaje significativo influyendo la manera en que el maestro nos impartía la sesión. Por último me permito afirmar que esta materia nos ha brindado la oportunidad de mejorar algunos hábitos que contribuyen al cuidado del medio ambiente.
Para tener un concepto claro, más amplio sobre la Biología y conocer la importancia de su enseñanza recomiendo ver el siguiente vídeo.

REFLEXIÓN 

En esta actividad analizamos el concepto de ciencia por el cual entendemos "conocimiento" ya sea cotidiano o científico, el cotidiano es el que se aprende a través de la experiencia, mientras que el científico está comprobado por el método científico. 

Mediante esto entendemos que la ciencia no se limita solamente a lo científico si no que tiene relación con situaciones que vivimos día con día, o sea que es de forma empírica, pudiendo aprender de la sociedad, nuestra familia, amigos o los medios de comunicación que actualmente son muy influyentes. La ciencia ha ampliado la calidad de vida, ya que actualmente poseemos nuevos descubrimientos para enfermedades, sugerencias para el cuidado del medio ambiente, dando la oportunidad de tener mejores resultados.

Para complementar pueden ver el siguiente vídeo :)

Tema: "Papel de la Biología en el Conocimiento de la Naturaleza"

¿Cuáles son las características de las ciencias auténticas?

·         Augusto Comte hizo una clasificación de las ciencias, más compleja, las dividió en auténticas e inauténticas. Las auténticas son las que presentan leyes, son explicativas y además abstractas porque buscan leyes. Las ciencias auténticas se dividen en puras y aplicadas, el objeto de las puras es conocer las leyes en sí mismas y por sí mismas, independientemente de las aplicaciones teóricas y prácticas. Las aplicadas consideran a las leyes para hacerlas servir a una explicación.

¿Qué distingue a las biologías de otras ciencias?

·         -Explica las características y origen de los seres vivos.

·         -Compara las diferentes teorías del origen de la vida.

·     -Estudia a los seres vivos y sus manifestaciones pertenece al grupo de las ciencias experimentales.

·     -El campo de estudio de la biología es muy extenso debido al constante avance de la ciencia, sus fronteras se amplían cada vez más.

REFLEXIÓN:

La biología es una ciencia muy interesante, porque como ya lo vimos estudia las características y el origen de los seres vivos, por lo que gracias a ella hoy en día tenemos una explicación congruente y verdadera del mundo en el que pertenecemos, además con la ayuda de ésta materia se promueve el cuidado del mundo y de quiénes lo conformamos, desde la flora, fauna, ecosistemas, etc.,  otro aspecto por mencionar es que la biología es una materia que no trabaja de manera aislada, es decir estudia y se apoya de otras ciencias.

Ahora bien, dichas preguntas nos muestran las características de las ciencias auténticas y algunos de los aspectos que distinguen a la biología, para que a la hora de impartir la materia podamos mencionar estos aspectos, despertando la curiosidad e interés de los jóvenes permitiéndoles que se introduzcan al grande campo de esta materia.
Se puede encontrar mayores aspectos en la siguiente pagina, visitala :) 
http://www.ingenieria.unam.mx/haaz/integracionproyectos/articulos/01_la_ciencia_y_el_metodo_cientifico.pdf

Normalista: Laura Rosa Salas Barbosa

Encargada: LN. Iliana Irais Torres Chávez

INTRODUCCIÓN

En este Blogger, el cual lleva por título "La Enseñanza de la Biología" nos enfocaremos a la manera de cómo impartir las clases de manera interesante y motivadora, porque como bien sabemos en la actualidad muchos de los jóvenes ya no se interesan por temáticas relacionadas a la biología, debido a que los contenidos no se imparten de manera innovadora. Por ende queremos lograr que el alumnado se interese en la ciencia, en el cuidado del medio ambiente (planeta), en la genética, la sexualidad, seres vivos, entre otros temas, encontrando una utilidad para su vida cotidiana, además de lograr que tomen conciencia sobre la importancia que tiene el cuidar a todos los seres vivos existentes, pensando en generaciones futuras, debido a que el mal cuidado está llevando al deterioro de nuestro planeta, lo cual significa que debemos de empezar por nosotros mismos y contribuir en su mejora, para poder continuar y pedir a nuestros alumnos que tomen sus medidas para la mejora del lugar donde vivimos. 

Así pues la Biología es una ciencia que no trabaja de manera aislada y gracias a ella hoy en día disponemos de una explicación congruente y verdadera del mundo al que pertenecemos. El campo de estudio que la biología posee es muy extenso debido al constante avance de la ciencia por lo que sus fronteras se amplían cada vez más.